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Scheitern gehört zum Lernen – aber nicht jedes Scheitern hilft Kindern weiter. Wann wird aus einem Fehler eine Entdeckung, und wann hinterlassen wiederholte Misserfolge Scham und Selbstzweifel? An Beispielen aus dem Kindergarten geht es um herausfordernde, erreichbare Aufgaben, unterschiedliche Lösungswege und Rückmeldungen, die den Denkweg statt nur das Ergebnis in den Mittelpunkt stellen. Auch der eigene Anspruch der Lehrperson kommt auf den Prüfstand.

Im dritten Teil unserer Reihe „Mein Projekt“ nehmen wir euch mit in die Umsetzung: Was passiert, wenn Kinder ihre eigenen Ideen verfolgen dürfen und ihnen Zeit, Vertrauen und Verantwortung gegeben wird?
Die Projekttage beginnen mit Planung, Austausch und der Frage: Was ist mein nächster Schritt? Die Kinder lernen, ihre Arbeit selbst zu organisieren, Unterstützung einzufordern und gemeinsam Lösungen zu finden. Dabei zeigt sich: Projektarbeit bedeutet nicht nur fachliches Lernen, sondern auch Selbstständigkeit, Ausdauer und soziale Entwicklung.
Manche Kinder arbeiten sofort selbstständig weiter, andere brauchen Begleitung und neue Impulse. Genau darin liegt die Stärke dieses Projekts: Jedes Kind darf auf seinem...

Nachdem wir in der letzten Folge den Einstieg in unser Projekt „Mein Projekt“ gezeigt haben, geht es diesmal um den nächsten wichtigen Schritt: die Entscheidung.
„Welche Idee ist bei dir gross geworden? Für welche Projektidee möchtest du dich entscheiden und über mehrere Wochen hinweg arbeiten?“
Inspiriert vom Bilderbuch „Was macht man mit einer Idee?“ wählen die Kinder ihr Projekt aus.
Anschliessend füllen wir Lehrpersonen gemeinsam mit jedem Kind den Projektplan aus und klären dabei folgende Fragen:
• Wie heisst deine Projektidee?
• Was möchtest du herstellen, lernen oder herausfinden?
• Warum hast du dich dafür entschieden?
• Was brauchst du...

In dieser Folge nehmen wir euch mit an den Start unseres neuen Unterrichtsprojekts „Mein Projekt“.
Die Idee dahinter ist einfach und gleichzeitig kraftvoll: Jedes Kind wählt ein eigenes Thema, das es interessiert, begeistert oder neugierig macht. Daraus entsteht ein persönliches Projekt, an dem über mehrere Wochen hinweg gearbeitet wird – geplant, gestaltet und weiterentwickelt gemeinsam mit uns als Lehrpersonen.
Zum Einstieg begleitet uns die Handpuppe Ida. Sie entdeckt bei uns das Bilderbuch „Was macht man mit einer Idee?“ und erzählt, dass sie selbst oft viele Ideen hat. Das regt die Kinder dazu an, über ihre eigenen Ideen und Interessen nachzudenken....

Als Lehrpersonen lohnt es sich, einen genaueren Blick auf Neurodiversität zu werfen, also darauf, dass Kinder alle auf ihre eigene Art denken, lernen und reagieren. Wer das versteht, kann Verhalten viel entspannter einordnen und die Kinder passend, respektvoll und unterstützend begleiten.

In dieser Folge vertiefen wir das Thema Neurodiversität und richten den Fokus auf den Schulalltag: Wie können unterschiedliche Denk-, Lern- und Wahrnehmungsweisen so berücksichtigt werden, dass möglichst viele Kinder davon profitieren?
Wir sprechen darüber, warum Wissen über neurodivergente Kinder für Lehrpersonen zentral ist – und weshalb Haltung oft entscheidender ist als Methode. Denn der Unterschied zwischen „Das Kind will...

Marco bekommt einen Schreianfall, weil er aufräumen soll.
Anna ruft im Sitzkreis ständig dazwischen.
Ahmed verliert ein Spiel und wirft vor Wut einen Stuhl um.
Mala verweigert jeden Auftrag.
John sucht noch einen Platz, während alle anderen längst arbeiten.
Kommt dir das bekannt vor?
Dann bist du mitten im Thema dieser Folge.

Petra spricht mit Ursula und Andrea darüber, was hinter solchen Situationen stecken kann und warum wir Verhalten oft falsch deuten, wenn wir nur auf das schauen, was sichtbar ist, nicht aber auf das, was im Gehirn passiert.
Was bedeutet Neurodiversität?
Neurodiversität beschreibt die Vielfalt aller Gehirne.
Jeder Mensch...

Dies ist der zweite Teil zu diesem Thema, weil wir gemerkt haben, dass all eure und unsere Gedanken, Erfahrungen und Beispiele nicht in eine einzige Folge passen. Vieles bewegt uns – und euch – wenn es ums Loslassen im Schulalltag geht.

In der Schule halten wir an vielen Gewohnheiten fest. Nicht, weil sie helfen, sondern weil sie vertraut sind und uns Sicherheit geben.

Auch in dieser Folge sprechen wir darüber, was wir loslassen können und sollten, weil es nicht mehr zeitgemäss ist, nicht mehr funktioniert oder vielleicht noch nie funktioniert hat.
Loslassen ist manchmal unbequem. Aber es schafft Raum für...

Ganz ehrlich: Manche Routinen, Rituale, Inhalte und Regeln fühlen sich irgendwann einfach nicht mehr sinnvoll an. Trotzdem bleiben sie bestehen – aus Gewohnheit, aus Zeitmangel oder weil es eben „schon immer so war“.
In dieser Folge sprechen wir genau über solche kleinen Alltagsdinge und Situationen im Schulalltag und nehmen sie unter die Lupe. Was darf weg?
Mit euren Instagram- und Facebook-Inputs sowie Beispielen aus unserem eigenen Schulalltag schauen wir auf überholte Gewohnheiten, kleine Aha-Momente und die befreiende Erkenntnis, dass manches ohne schlechtes Gewissen aus der «Znüni-Box» fliegen darf.

Diese Episode lädt ein zum Reflektieren, Schmunzeln und Weiterdenken. Denn Veränderung beginnt...

In vielen Kindergärten wird die Adventszeit zur Geduldsprobe – für Kinder und Lehrpersonen. Täglich lange, feierliche Rituale – die Kinder fragen sich eher: „Wann gibt’s endlich Znüni?“ statt „Feiern wir morgen wieder Advent?“
In dieser Folge sprechen wir darüber, warum es völlig in Ordnung ist, auf überlange Advents-Rituale zu verzichten (Spoiler: Es gibt kein Gesetz, das dich dazu verpflichtet!).
Stattdessen bekommst du konkrete Impulse, wie du die Adventszeit lebendig und kindgerecht gestalten kannst – ohne Sitzfleisch-Marathon.
Mach dich bereit für ehrliche Gedanken und praktische Tipps – für eine Adventszeit, die allen Freude macht: auch Kindern, die schnell gelangweilt sind, nicht...

Im dritten und letzten Teil unserer Serie nehmen wir euch mit zum Abschluss unseres spannenden Kartonprojekts.
Zum Projektende reflektierten die Kinder in ihren Projektgruppen ihre Erfahrungen:
• Das ist uns gut gelungen – darauf sind wir stolz.
• Das war schwierig.
• Das haben wir gelernt.

Ein kleines Highlight bildete die Gestaltung kurzer Stop-Motion-Filmchen:
Unter der fachkundigen Begleitung des Medienverantwortlichen unserer Schule entstanden kleine, liebevoll animierte Filme.
Jedes Fahrzeug wurde fotografiert, digital verkleinert und ausgeschnitten. Anhand eines selbst entwickelten Storyboards erfanden die Kinder eine kurze Geschichte und gestalteten mit der Collagentechnik das passende Hintergrundbild. So erwachten die Karton-Fahrzeuge in ihren...