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Kinder brauchen einen Schulalltag, den sie mitgestalten können. Solche Übungsfelder tragen dazu bei, dass sie zu eigenständig denkenden und handelnden Persönlichkeiten heranwachsen. Mit der Projektidee von Sibylle Raimann "In Kursen lernen – miteinander und voneinander lernen" können die Kinder den Unterricht mitgestalten und ihr Wissen einbringen. Oft sind die Kinder Expert:innen in gewissen Themen und geben ihr Wissen und Können gerne weiter. Ursula und Andrea befragen die Kinder, zu welchem Thema sie einen Kurs geben möchten. Du hörst in diesem zweiten Teil, wie sie mit den Kindern einen Kurstag vorbereiten und gestalten. Viel Inspiration beim Reinhören.

Wie kannst das Lernen spielerisch zum Thema gemacht werden?
In ihrem Lehrmittel „Mit Kindern im Dialog“ stellt Sibylle Raimann unter anderem das ansprechende Projekt „In Kursen lernen – Kinder geben Kurse“ vor.
Ursula und Andrea setzen diese tolle Idee mit ihren Kindergartenklassen um und erzählen in diesem ersten Teil, wie sie mit dem Thema gestartet sind.

«Die Kraft der Präsenz - Warum sie im Schulalltag mehr bedeutet als bloße Anwesenheit»
Willkommen in dieser Podcast-Folge, in der wir uns eingehend mit dem Thema "Präsenz im Schulalltag" beschäftigen und dabei entdecken, warum Präsenz weit über die einfache physische Anwesenheit hinausgeht.
Warum sind Präsenz und zwischenmenschliche Beziehungen so entscheidend für den Lernerfolg unserer Kinder? Welchen Zusammenhang gibt es zwischen Präsenz und der "Neuen Autorität"? Und wie kannst du deine Präsenz mithilfe der "Marte Meo"-Methode gezielt verbessern?
Wir laden dich herzlich dazu ein, in diese Episode reinzuhören. Wir freuen uns, wenn du uns deine Gedanken mitteilst auf Instagram «out_of_the_znuenibox» oder...

Gemeinsam wurde der erste «Zäme zum Ziel»-Anlass geplant. Wie genau gestaltet sich nun die Durchführung? Wie reflektieren die Lehrpersonen mit den Kindern, ob und wie das Ziel erreicht worden ist? Wie werden die einzelnen Projekte abgeschlossen? Dies und einiges mehr hörst du in dieser Folge.
Einige Unterlage und Impressionen passend zu diesem Projekt findest du auf unserer Facebookseite «Out of the Znüni-Box»
https://www.facebook.com/groups/370211172052510/permalink/370243752049252/

Petra Mächler und Andrea Eichmüller präsentieren in dieser Folge den Einstieg in das von Andrea mehrmals erprobte Spiel- und Lernprojekt "Zäme zum Ziel". In diesem Projekt werden kindergerecht und spielerisch die überfachlichen Sozialkompetenzen, wie Dialog- und Kooperationsfähigkeit – das Austauschen und Zusammenarbeiten mit anderen Menschen – geübt und gestärkt. Ein Projekt, das den unterschiedlichen Entwicklungsständen und Fähigkeiten der Kinder durch kooperatives Arbeiten gerecht wird.

In dieser Folge unterhalten sich Petra, Ursula und Andrea vertieft zum Thema "Projektarbeit- Projektorientiertes Arbeiten". Wie sieht ein Projekt-Ablauf aus? Was zeichnet projektartiges Arbeiten aus? Welche Kompetenzen werden gefördert und gestärkt?
Projektbasiertes Lernen ist pädagogische Arbeit, die «zu denken gibt» (nachdenken, ausprobieren, Fehler analysieren und korrigieren, Vorwissen aktivieren und nutzen...)

Ablauf Projektarbeit:
1. Projektidee/Projektdefinition/Problemstellung (durch Lehrpersonen oder Kinder)
2. Gemeinsam vorbereiten und planen
3. Durchführen, reflektieren, Feedback geben
4. Präsentieren und abschliessen
5. Auswerten

Im letzten Teil der Folge «Wunsch-Lernorte» werden folgende Punkte beleuchtet: Wie kann ein Wunsch-Lernort-Morgen ablaufen? Wie ist der Wunsch-Atelier-Morgen von Ursula gestaltet? Wie sieht die Start-, Schluss- und Reflexionsphase aus? Welche Herausforderungen entstehen und welche Überlegungen und Planungen lassen das Projekt gelingen? Die beiden Lehrpersonen Ursula Flammer und Andrea Eichmüller unterhalten sich mit ihrer Schulleiterin Petra Mächler über ihre Erfahrungen mit dem Projekt «Wunsch-Lernorte/Wunsch-Atelier»
Auf der Facebookseite «Out oft the Znüni-Box» sind einige zum Projekt passende Unterlagen zu finden. https://www.facebook.com/groups/370211172052510/permalink/370243752049252/

Hier ein allgemeiner Ablauf für den Aufbau eines Projekts:
1. Projektidee. 2. Gemeinsam vorbereiten, planen. 3. Durchführen, reflektieren. 4. Abschliessen...

Bevor ein partizipativ entstehendes Projekt starten kann, braucht es viele Kinderköpfe, die mitdenken (und sie denken gerne mit). Gemeinsam werden Detailfragen geklärt: Wie sollen die Wunsch-Lernorte/Wunsch-Ateliers bespielt und bearbeitet werden? Welche Abmachungen und Regeln sind wichtig, damit sich alle wohlfühlen und freudvoll lernen können? Welche überfachlichen Kompetenzen werden wo geübt?
Petra, Ursula und Andrea nehmen euch mit in die nächste spannende Phase des Projekts.
Auf der Facebookseite «Out oft the Znüni-Box» findet ihr einige zum Projekt passende Unterlagen: https://www.facebook.com/groups/370211172052510/permalink/370243752049252/

Zum Projektstart sammelten die Kinder Ideen für ihre Wunsch-Lernorte/Wunsch-Ateliers. Wie geht es nun weiter? Welche Lernorte werden ausgewählt? Können alle Wünsche der Kinder berücksichtigt werden? Ursula und Andrea erzählen von der nächsten Projektphase.

Kinder im Zyklus 1 weisen eine große Vielfalt an Interessen, Fähigkeiten und Entwicklungsständen auf. Wie können wir einen Schulalltag gestalten, der diesen Unterschieden gerecht wird? Eine Antwort darauf kann sein: Die Stärken und Interessen der Kinder ins Zentrum stellen.

Genau dieser Ansatz steht im Lern- und Spielprojekt «Wunsch-Lernort/Wunsch-Atelier» im Mittelpunkt. Die beiden Lehrpersonen stellen in den ersten Podcastfolgen vor, wie sie dieses spannende Projekt in Kooperation mit den Kindern planen, durchführen und abschliessen.

In der ersten Folge erzählen Ursula und Andrea wie sie in das Projekt «Wunsch-Lernort/Wunsch-Atelier» eingestiegen sind und beschreiben, wie freudig und motiviert die Kinder gemeinsam mit den...